Webinaire du Lundi 14 novembre 2022
France compétences a publié en février 2022 le rapport final d’une étude de grande ampleur « Parcours de reconversion professionnelle ». L’étude porte plus spécifiquement sur les expériences individuelles de transitions professionnelles. D’un grand intérêt dans la période qui s’ouvre, elle remet en question un certain nombre de stéréotypes sur le sujet. Ainsi, ces reconversions apparaissent nettement plus variées qu’attendues. Invalidant des visions uniformes et linéaires, cette étude interroge également l’accompagnement et la manière dont les personnes interviewées l’appréhendent.
Cela encourage à sortir des visions catégorielles ou par typologies de personnes pour réfléchir à la question de l’hybridation des parcours et à la nécessite de proposer des accompagnements réellement personnalisés permettant à tous d’accéder aux ressources nécessaires.
En partant des éléments clés de cette étude, nous aurons l’occasion d’appréhender la complexité des situations de transitions et leurs impacts sur l’accompagnement.
Avec Béatrice DELAY, Responsable études qualitatives à la Direction Observation et Évaluation de France compétences, chercheure associée au CNAM.
Extraits vidéos
Voici 3 vidéos de la nouvelle playlist « Parcours de reconversion professionnelle ».
L’émergence d’un souhait de reconversion : l’insatisfaction, une dimension omniprésente.
a prégnance de l’insatisfaction relativise l’opposition binaire entre reconversions subies et volontaires. Cette insatisfaction génératrice d’une envie de changement, n’est pas l’apanage des secondes parties de carrière.
Trois registres d’insatisfaction, le plus souvent entremêlés, dont le poids relatif fluctue selon les individus :
- l’insécurité de l’emploi (risque de licenciement, recherche d’emploi infructueuse)
- les propriétés contractuelles de l’emploi occupé (statut, salaire, horaires) – le sens du travail (utilité sociale, conformité à des normes éthiques, capacité de développement des travailleurs) Le « travail empêché ».
- Appauvrissement de l’activité et conflit de valeurs – des préoccupations qui traversent les catégories socioprofessionnelles
L’identification d’un objectif de reconversion.
Des expériences contrastées aussi bien en termes de temporalités que de ressources mobilisées :
- Réactiver une idée ancienne – Saisir une opportunité non anticipée
- Construire une envie
Quatre principes d’action vertueux en matière d’accompagnement :
- Ouvrir le champ des possibles à condition que la posture du professionnel relève du registre de la suggestion et non de la prescription
- Procéder avec la personne à une analyse approfondie de son expérience afin de conscientiser ses acquis et pas uniquement ses manques et d’expliciter ce qu’a produit la fréquentation de situations apprenantes
- Embarquer d’emblée la question de la faisabilité Cette introduction précoce du réel se heurte à la logique séquentielle qui sous-tend de nombreux dispositifs
- Confronter les individus à l’activité de travail Force est de constater que cet accompagnement expérientiel et itératif connait un développement encore embryonnaire
Concrétisation d’une reconversion professionnelle
Trouver des sources de financement :
- Sécuriser la viabilité économique du processus, et en premier lieu le maintien d’un revenu de substitution
- Le CEP un appui pour devenir éligibles à l’assurance chômage – Les cadres de financement d’une formation sont pluriels et les stratégies de bricolage variées
- Obtenir la prise en charge d’une formation : une opération complexe, dont les incidences en cas de refus peuvent être lourdes
Se former et s’insérer :
- Un point d’attention transversal dans le repérage d’une formation : la place des séquences applicatives
- Un vécu récurrent : se sentir livré à soi-même, ou être destinataire d’informations trop généralistes
- Bien que non systématique, la formation formelle est une brique récurrente des parcours de reconversion
- Une formation longue, certifiante, et préalable à l’accès à une nouvelle situation, n’est pas l’unique schéma
- L’accès à l’emploi visé: un déficit d’individualisation de l’accompagnement pour opérer des choix éclairés
- Un regret que le suivi s’interrompe au moment de l’entrée dans le poste cible : une disjonction entre la temporalité des dispositifs et les attentes des personnes